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Auteur : Valérie | Date : 10/10/2006 Votre bébé est-il droitier, gaucher ou ambidextre ? |
| Edito : Votre enfant grandit et souvent on se demande s'il tiendra du père gaucher ou de la mère droitière. Mais à quel âge se soit-on se poser la question fatidique "droitier ou gaucher" ? Et d'ailleurs qu'est-ce que cela implique réellement ? Et s'il se sert de ses deux mains, est-ce grave docteur ? Menu GénéralitésTout comme pour l'apprentissage de la marche et la propreté, votre entourage (famille, ami, crèche, garderie, école, etc.) pourront vous "traumatiser" avec leurs questions parfois peu délicates : - "Il ne s'est pas encore décidé ? Il est en retard, il a un problème". - "Moi le mien, à 2 ans il savait déjà quelle main choisir, et le vôtre ?" - "Votre enfant n'est pas normal, il a trois ans et se sert de ses deux mains tout le temps... enfin plus l'une que l'autre, vous devriez surement voir votre pédiatre dans les plus brefs délais !" Comme si, nous parents, on ne se posait pas déjà toutes ces questions. Le stress que cela engendre ne doit pas transparaitre sur l'enfant, ne le forcer pas parce qu'untel ou unetelle vous a dit que... Souvent les gens croit avoir la science infuse, écoutent et répètent sans comprendre mais en étant surs d'avoir raison les "on dit du village" et vous accusent, souvent à tort, de mal élever votre enfant. Ce qui, à terme, pour les plus fragiles, peut vous toucher plus que vous ne le pensez réellement. Un sentiment d'infériorité, de "parents indignes" peut parfois éclore et on ne sait plus trop où on en est réellement, et on se pause moultes questions sur l'éducation qu'on donne à ses enfants. Laissez donc le temps au temps, tout en surveillant du coin de l'oeil ses gestes de tous les jours afin de détecter sa prédominance droitier / gaucher. A quel âge mon enfant devient-il droitier ou gaucher ?Généralement, c'est entre 3 et 5 ans que se met en évidence chez l'enfant le fait qu'il soit droitier ou gaucher. Il peut très bien être latéralisé avant 3 ans, mais au-delà de 5 ans, il vaut mieux consulter un psychomotricien qui saura déceler sa véritable main directrice par des tests, des jeux, ou une éducation ou rééducation spécialisée. Jusqu'à 3 ans, votre enfant va apprendre, comme pour tout le reste, à coordonner ses mouvements. Il hésitera, utilisera tantôt sa main droite, tantôt sa main gauche pour prendre sa cuillère, un crayon, un jouet, une balle, etc. De plus il tentera, comme pour la marche, de vous copier. Si vous êtes face à lui et que vous lui tendez un crayon de la main droite, il le prendra de manière logique de la main gauche. Cela dépend aussi de où se trouve l'objet à sa portée, s'il est plus à sa droite, pourquoi prendrait-il sa main gauche pour l'utiliser ? Pourquoi se fatiguerait-il pour faire des gestes inutiles, nous faisons exactement la même chose. S'il ne sait pas encore décidé, c'est lorsqu'il entrera à l'école et qu'il entreprendra l'apprentissage de la lecture et de l'écriture qu'il se fixera réellement. La latéralisation, qu'est-ce que c'est ?La latéralisation est la mise en évidence de la dominance d'un hémisphère cérébral par rapport à l'autre. L'utilisation de l'ensemble membre supérieur (main) / membre inférieur (pied) / tête (oeil & oreille) se fera à l'inverse de l'hémisphère prédominant. Généralement on ne parle que de l'utilisation de la main prédominante, mais un véritable droitier ou gaucher, utilisera son oeil, sa main et son pied de prédilection préférentiels dans la vie courante. Pour résumer, un droitier se servira plus de son hémisphère gauche et un gaucher se servira plus de son hémisphère droit. Comme nous l'avons précisé plus tôt, il existe plusieurs nuances dans les droitiers ou gauchers. - Le droitier homogène ou intégral : se sert de l'ensemble membre supérieur (main) / membre inférieur (pied) / tête (oeil & oreille) droit préférentiellement. - Le droitier partiel : n'utilise en prédominance que la main droite, mais peut utiliser indépendamment le pied ou l'oeil gauche. - Le gaucher homogène ou intégral : se sert de l'ensemble membre supérieur (main) / membre inférieur (pied) / tête (oeil & oreille) gauche préférentiellement. - Le gaucher partiel : n'utilise en prédominance que la main gauche, mais à l'inverse le pied ou l'oeil droit. Par exemple, certains joueurs de foot gauchers shootent avec aisance de leur pied droit et sont incapables de le faire avec leur pied gauche. - L'ambidextre : se sert indifféremment des deux côtés. Visible entre 2 ans et demi et trois ans, ce sont des enfants qui n'ont pas encore atteint pleinement leur latéralisation. Votre attention à leur égard doit être accrue de manière à encourager leur côté prédominant sans entraver leurs tendances naturelles. Consulter votre pédiatre ou votre médecin qui pourra, par expérience, vous en dire plus sur leur cas et vous proposez des exercices simples à faire avec lui. Les gauchers étant plus rares dans la population, il est important de remarquer les gestes de votre enfant pour s'apercevoir s'il est plutôt gaucher que droitier. Ce sont les gestes précis qu'il faut étudier : prendre un crayon, placer un cube dans un trou, utiliser des ciseaux en plastique, tourner les pages d'un livre seul, etc. Surtout ne forcez pas un gaucher à devenir droitier et inversement. Vous pourriez le rendre maladroit dans le reste de son apprentissage (lecture / écriture) et de sa motricité (mauvais repères dans l'espace, etc.). Etre gaucher n'est pas une tare ou une maladie, une fois l'enfant habitué à l'être, il saura se débrouiller aussi bien qu'un droitier et de nos jours, beaucoup des objets de la vie courante (ciseaux, etc.) sont ambidextres ou existent en version gauchers/droitiers. Des petits jeux et testsVous vous inquiétez ? Vous voulez savoir si vous enfant est droitier ou gaucher ? Voici une liste de petits jeux et tests à réaliser avec votre enfant. - Shooter dans le ballon : jouez au football avec lui et voyez au bout d'un certain temps avec quel pied il shoote dans le ballon. - Sauter à cloche-pied : jouez à sauter sur un pied, le pied dominant sera celui sur lequel il saute. - La préhension d'objets : demandez-lui de mettre ses mains à plat devant lui, mettez un crayon ou une cuillère sur une table devant lui, bien au milieu, voyez avec quelle main il saisit l'objet. L'observation de la vie courante sur des gestes précis permet aussi de noter quel main il utilise le plus. - Longue-vue : fabriquez une longue vue en papier ou à partir d'un rouleau de carton (essuie-tout) et donnez-le lui. L'oeil dominant est celui qui reste ouvert quand on demande de fermer un oeil. - Les bruits : mettez proche de lui un objet qui fit un léger bruit (réveil par exemple) et notez avec quelle oreille il l'écoutera. Répétez ces jeux régulièrement, vous aurez ainsi une moyenne des membres qu'il utilise pour telle ou telle action. Vous saurez ainsi si la latéralisation est terminée ou non, s'il est droitier ou gaucher intégral ou partiel. Livres droitiers / gauchers
>> CLIQUEZ ICI pour commander ce livre. Présentation par l'éditeur : Cet ouvrage, fruit d'une élaboration entre plusieurs spécialistes mondiaux des asymétries, fait le bilan des connaissances les plus récentes sur la latéralité. L'utilisation préférentielle d'une main, la droite pour la plupart d'entre nous, est la plus connue et la plus évidente des asymétries mais elle ne représente qu'une des nombreuses asymétries qui nous caractérisent. Quelle
que soit l'échelle où l'on se situe, moléculaire, anatomique, physiologique ou comportementale, ces asymétries sont omniprésentes. Qui plus est, il n'est pas rare que l'absence d'asymétrie soit associée à des anomalies du développement. La latéralité sensori-motrice et la latéralisation des fonctions spatiales et de communication ne sont pas l'apanage de l'homme et s'observent dans de nombreuses autres espèces animales. L'observation de fossiles ou d'artefacts humains laisse supposer que leur apparition remonte à une époque très lointaine. Quant à savoir ce qui pousse le jeune enfant à développer une préférence pour l'utilisation d'une main, le débat reste d'actualité : des facteurs d'origine génétique sont sans doute responsables des tendances asymétriques observées dans le domaine sensori-moteur dès le début du développement, mais de nombreux biais environnementaux transforment cette tendance en une préférence plus ou moins affirmée au cours du développement. L'association d'approches différentes (cognitives et neurocognitives, humaine et animale) fait de cet ouvrage une référence sur ces questions majeures
>> CLIQUEZ ICI pour commander ce livre. Présentation par l'éditeur : Être droitier ou gaucher, qu'est-ce que cela veut dire ? La question dépasse le simple fait de préférer une main plus que l'autre pour effectuer certaines opérations allant de la simple ouverture d'une boîte à la tâche hautement complexe de l'écriture. Il s'agit en fait d'une structuration particulière du corps par rapport au monde environnant. Or, ce monde est fait largement par et pour les droitiers. Le gaucher s'y trouve minoritaire et, à travers toute l'histoire, souffre d'une " citoyenneté de deuxième classe ". La légende veut qu'il soit lent, voire incapable d'apprendre, socialement " différent " et maladroit. Dans ce livre, les auteurs essaient de clarifier les choses, démontrent que le fait d'être gaucher ou droitier est beaucoup moins important que le fait de savoir utiliser sa latéralité efficacement et à bon escient dans tous les aspects de la vie. Il est grand temps de nous éloigner des idées reçues sur les gauchers et de voir la latéralité pour ce qu'elle est en réalité !
>> CLIQUEZ ICI pour commander ce livre. Présentation par l'éditeur : Le problème de la latéralisation d'un enfant a perdu un peu de son acuité depuis qu'à l'école, maîtres et parents sont devenus plus libéraux, dans le choix de la " bonne main " pour apprendre à écrire et depuis que divers travaux ont montré qu'à l'usine, les gauchers devenus adultes sont capables d'aussi bonnes performances, d'adresse et de rapidité que les droitiers. De même, on sait maintenant que dans la pathologie du langage oral ou de son code écrit les troubles de la latéralisation semblent jouer un rôle plus contingent que celui qu'on lui accordait naguère. Mais est-on absolument assuré que ce libéralisme et ce doute, soient aussi fondés qu'ils ne le paraissent ? Car si on peut accorder à de " francs " gauchers - à la faveur de certaines conditions éducatives - autant d'espérance de bonne adaptation qu'à de " francs " droitiers, est-il si certain que le sort de nombreux " ambimanes " à la latéralisation incertaine (30 % des enfants d'âge scolaire) va se régler tout seul par la grâce d'une maturation dont le sens (ambigu) reste toujours à préciser ? Et puis est-on si assuré que la notion de droitiers ou de gauchers homogènes (main - oeil - pied) aille tellement de soi, comme on le prétend un peu partout ? Et peut-on nier que si l'on continue à opposer gauchers à droitiers, alors que la neuro-psychologie nous apprend mieux chaque jour le rôle complémentaire des deux hémisphères au cours d'un " acte ", le problème de la latéralisation continue à intriguer les chercheurs ? Alors est-il raisonnable de continuer à démobiliser - au point où nous en sommes parvenus - médecins, psychologues et éducateurs, que les familles consultent toujours sur l'utilisation préférentielle de l'une ou l'autre main de l'enfant ? Autrement dit, si au dogmatisme et à l'intolérance des décennies précédentes a fait place un scepticisme laxiste, les problèmes de la droite et de la gauche demeurent ! Ne serait-ce que celui de l'identification des facteurs susceptibles de jouer un rôle dans l'organisation de la latéralisation qui commande le mode de prise des objets, leur manipulation, leur connaissance. Anaxagore n'a-t-il pas dit en effet (selon Aristote) que " l'homme pense parce qu'il a une main " ?
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>> CLIQUEZ ICI pour commander ce livre. Présentation par l'éditeur : L’adresse manuelle, ou habileté, est la capacité à utiliser de manière optimale ses deux mains pour des tâches précises. L’ouvrage étudie le développement des habiletés manuelles de l'enfant et présente les dernières découvertes sur les mécanismes mis en jeu dans ce développement. Son originalité est d’étudier ces habiletés du point de vue de la coordination bimanuelle, sans oublier l’asymétrie fondamentale existant entre les deux mains.
Editeur : Riv'gauche distribution (7 juillet 2005) >> CLIQUEZ ICI pour commander ce livre. Présentation par l'éditeur : Pourquoi est-on gaucher ? Qui est gaucher ? Quels risques ? Quels avantages ? Sont-ils vulnérables à certaines pathologies ? Michel Galobardès a mené de nombreuses enquêtes auprès de diverses professions, enseignants, médecins, chercheurs du CNRS, orthophonistes, psychomotriciens, champions sportifs et leurs fédérations, il nous expose les conclusions de ses études avant de proposer des solutions intéressantes. |
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